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作業(yè)到底誰(shuí)改?教育部表態(tài)了,!

轉(zhuǎn)載 李志萍2020/12/11 09:36:08 發(fā)布 IP屬地:未知 來(lái)源:招遠(yuǎn)信息港 作者:招遠(yuǎn)信息港 805 閱讀 0 評(píng)論 0 點(diǎn)贊

10日,,教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),。會(huì)上,針對(duì)“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)”的問(wèn)題,,教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)俞偉躍表示,,教育部的態(tài)度是一貫的、堅(jiān)決的,。教育部將嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)的管理工作,,對(duì)于違反有關(guān)規(guī)定,特別是布置懲罰性作業(yè),、要求家長(zhǎng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為,,發(fā)現(xiàn)一起,嚴(yán)處一起,。

△資料圖

  • 健全學(xué)校作業(yè)的常規(guī)管理,、年級(jí)和班級(jí)的統(tǒng)籌、教師試做和面批講解,、學(xué)生反饋和評(píng)估等方面的機(jī)制,;

  • 在嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)間的基礎(chǔ)上,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),,創(chuàng)新作業(yè)形式,,強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè),積極探索彈性作業(yè),、跨學(xué)科的作業(yè),;

  • 鼓勵(lì)各地系統(tǒng)化設(shè)計(jì)一整套符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)性作業(yè),;

  • 對(duì)于違反有關(guān)規(guī)定,,特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(zhǎng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為,,發(fā)現(xiàn)一起,,嚴(yán)處一起;

  • 家長(zhǎng)也要在家里引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣,,跟學(xué)校密切配合,,形成育人的合力。

針對(duì)這一問(wèn)題,北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇表示,,家庭和學(xué)校在課后作業(yè)方面的職責(zé),,應(yīng)該厘清邊界。必須要明確作業(yè)是課程教學(xué)的一部分,,布置作業(yè),、組織孩子完成作業(yè)、批改作業(yè)等,,是學(xué)校的職責(zé),。而家庭和父母應(yīng)該給孩子做家庭作業(yè)創(chuàng)造好的環(huán)境,支持孩子自覺(jué)地完成作業(yè),。家庭和學(xué)校應(yīng)該各歸其位,,共同為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

多地出臺(tái)相關(guān)規(guī)定
叫?!凹议L(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)”行為
此前,,江蘇一家長(zhǎng)因批改作業(yè)退群,相關(guān)話題引發(fā)廣泛討論,。

2018年至今,,多地出臺(tái)相關(guān)規(guī)定,叫?!凹议L(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)”行為,,有的地方還明確定期開(kāi)展作業(yè)督查,甚至將作業(yè)管理納入績(jī)效考核,。

遼寧要求教師親自批改作業(yè)

《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》對(duì)微信群布置家庭作業(yè),、家長(zhǎng)批改家庭作業(yè)等熱點(diǎn)問(wèn)題都提出了措施:
滑動(dòng)查看相關(guān)措施↓
學(xué)校必須控制作業(yè)總量,嚴(yán)禁挪用擠占自習(xí)課時(shí)間,。
學(xué)校制定作業(yè)實(shí)施方案,,教務(wù)部門(mén)、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校,、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè),,把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量;學(xué)校要明確規(guī)定合理充足的學(xué)生自習(xí)課時(shí)間,,嚴(yán)禁無(wú)故挪用,、擠占。

教師必須精準(zhǔn)布置作業(yè),,嚴(yán)禁布置懲罰性,、重復(fù)性作業(yè)。

小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),,小學(xué)其他年級(jí)家庭作業(yè)總量不超過(guò)45分鐘,,初中家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘;嚴(yán)禁教師在微信群,、QQ群等布置家庭作業(yè),。

教師必須親自批改作業(yè),嚴(yán)禁家長(zhǎng),、學(xué)生代勞,。

對(duì)于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師,一律取消職務(wù)晉級(jí),、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格,,學(xué)校校長(zhǎng)取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

家長(zhǎng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí),。

家長(zhǎng)要積極營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān);做好學(xué)生校外體育活動(dòng)安全保護(hù)教育工作,;及時(shí)將學(xué)生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師,。

各地要切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān),嚴(yán)格控制各類社會(huì)事務(wù)“進(jìn)校園”,。

不得安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)場(chǎng)所開(kāi)展專項(xiàng)工作,,不得要求教師重復(fù)填報(bào)同類表格數(shù)據(jù)等,保障教師批改作業(yè)時(shí)間,。

山東濰坊:

不得要求家長(zhǎng)批閱,、打印作業(yè)

為減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),,山東省濰坊市高新區(qū)教育局出臺(tái)《濰坊高新區(qū)學(xué)生作業(yè)規(guī)范“十要十不”》,,其中明確:

山西太原:

嚴(yán)禁學(xué)校要求家長(zhǎng)批改作業(yè)

實(shí)行“每周一日無(wú)作業(yè)”制度

山西省太原市教育局則出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,明確提出義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)等減負(fù)新政:

  • 規(guī)定全市中小學(xué)實(shí)行每周一日無(wú)作業(yè)制度,;

  • 杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè),,嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè),嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名,;

  • 各學(xué)校不得指派家長(zhǎng)參加本該由師生完成的事宜,,如打掃教室衛(wèi)生、班級(jí)文化布置,、裝飾美化演出場(chǎng)所等,;

  • 嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)點(diǎn)贊、投票,、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等,。

熱評(píng)

家長(zhǎng)不越位 學(xué)校不缺位

才能建立良性的“家校關(guān)系”

“養(yǎng)不教,,父之過(guò)”,在教育孩子的問(wèn)題上,,家長(zhǎng)是第一責(zé)任人,,家庭責(zé)無(wú)旁貸。因此,,學(xué)校在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,,從現(xiàn)代教育理念出發(fā),強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要發(fā)揮作用,,突出“家校合作”“家校共育”,,一點(diǎn)錯(cuò)也沒(méi)有。
然而,,當(dāng)學(xué)校把家長(zhǎng)微信群當(dāng)成布置作業(yè)的“窗口”,,把家長(zhǎng)當(dāng)成學(xué)校的“臨時(shí)工”,過(guò)度強(qiáng)調(diào)教育的“家庭責(zé)任”時(shí),,家長(zhǎng)的積極性不是得到了顯著提升,,而是受到了極大挫傷?!凹倚9灿钡呢?zé)任田中,,家長(zhǎng)責(zé)任邊界無(wú)限度擴(kuò)大,沒(méi)有讓責(zé)任田更豐潤(rùn),,而是見(jiàn)證了校園責(zé)任邊界的后退,。換言之,該學(xué)校承擔(dān)的重?fù)?dān),,挪了一部分給家長(zhǎng),,這是卸包袱的行為,實(shí)屬不該,。

校園以內(nèi)理應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé),,校園之外家長(zhǎng)承擔(dān)更多責(zé)任?!敖虝?shū)”責(zé)任更多在校方,,“育人”責(zé)任由學(xué)校和家長(zhǎng)共擔(dān)。此外,,由課本和大綱中衍生出來(lái)的作業(yè)和手工制作等職責(zé),,還是由學(xué)校承擔(dān)輔導(dǎo)責(zé)任更科學(xué)、更有效,。而對(duì)于在家庭中完成的作業(yè),,家長(zhǎng)要起到督促的職責(zé)。但這里必須明確,,督促的是孩子寫(xiě)作業(yè)的行為,,而非批改作業(yè)。
不越位,、不缺位,,邊界明晰,、配合有力,,這才是良好“家校合作”應(yīng)有的樣子,也才會(huì)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中起到更大的作用,!

本文來(lái)源:央視新聞(ID:cctvnewscenter)

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